¿LA FUNCION DEL DOCENTE COMO ASESOR EN LA FORMACION POR PROYECTOS?

¿Cual es la funcion del docente en el asesoramiento en la formacion por proyectos?
Si bien es cierto, la funcion de asesoramiento no ha sido una tares facil para los docentes en la capacitacion de los mismos, no se les brindan metodologias apropiadas de investigacion y en especial la de ejercer la funcion de asoramiento. Esto implica algunos fracasos y resultados negativos para sus participantes.
La motivacion, el desarrollo de actitudes positivas y mejoramiento del clima organizacional del colectivo, reunda en el rendimiento y puesta en marcha de sus habilidades. El docente debe tener conocimientos en psicologia social, inteligencia emocional, conocerse asi mismo, a la hora de enseñar y poner en la praxis el arte de ejecutar el aseroramiento para lograr eficiencia y eficacia en este proceso.
El asesoramiento debe verse como una ayuda que requiere una persona de un experto para resolver un problema, se debe brindar siempre alternativas de solucion al respecto , valorandolas y permitirle la toma de desiciones del responsable de quien recibe la asesoria.
El asesoramiento necesita de estudio y analisis de necesiades, conocer el contexto y realialidad, garantizar la veracidad y calidad de la informacion , orientacion y prevision de las consecuencias de los resultados en la toma de decision a realizar.
Por lo anterior, aseorar podriamos decir que es: conocer y ayudar a las personas a que bajen la tension frente al problema, ayudar al estudiante a desarrollar su propias habilidades de innovacion y creatividad, dejar la prepotencia del saber y no ordenar ni mandar, no ejercer jucios prematuros, guradar simpre la confidencialidad del consultante, lograr empatia mutua, respetar las persona y en especial sus criterios, concentarse en el problema no en la persona, permiter el logro de una opcion facil, ser generoso en los consejos, buscar empatia y buscar la orientacion a soluciones a si sean forzosas.

Nuevo Paradigma del Docente SENA

felipetriana dijo...
Entendiendo como PARADIGMA: La comprension de conceptos y principios que explican el universo,el planeta, la organizacion social, la vida de los individuos. el paso a seguir,ROMPER CON EL PARADIGA DEL INSTRUCTOR SENA : La asignatura, atomizado, por areas, dicotomico, individualista, centrado en el docente, centrado en el poder y/o autoridad, aprisionado en espacios fisicos.Y poder cosntruir el nuevo paragigma de la educacion sena y en especial del DOCENTE ASESOR SENA. A una educacion interdisciplinaria, integradora del conocimiento, centrada en nucleos problematizadores, que se articulen con la investigacion y la extension , trasformadora de la realidad, orientada desde el aprendiz, abierta e interactiva en ambientes tecbologicos con disposicion al cambio permanente, como mimimo con los siguientes elementos;Que sea SISTEMICO:permite ver la trama invisible que interrelaciona cada elemento(atomo,celula,planta,animal,persona,grupo,sociedad, planeta,universo)con TODO. UNIGLOBAL:Todo ser como unico e irrepetible comprensible solo como sintesis interactiva de la Globalidad.INTERDISCIPLINARIO:Construccion de mapas globales del conocimiento.Conprension e intereccion de las ciencias.Relativacion del conocimiento.Trabajo en equipo de aprendizaje.DE PROCESO:Toda realidad sistemica se construye en cilcos o etapas que van conctretando sus transformaciones posibles.TRICEREBRA:Desarrollo global de las funciones cerebrales y su complejidad mental, manejo del juego triadico.LUIS FELIPE TRIANA CASALLASDOCENTE UNIVERSITARIO, ASESOR GESTION EMPRESARIAL SENA
3 de abril de 2009 9:14

Solitud de taller

felipetriana dijo...
ilustres amigos DOCENTES SENAEs importante poder llevar a la practica real. el camnbio de paradigma en los asesores y docentes -instructores SENA, el proceso debe ser sistemico, como tambien concurrente y coherente del discurso con la praxis en el ambiente laboral del cliente interno que seguramente reundara en beneficios para el cliente externo del SENA.se debe crear la cultura institucional del cambio de paradigma de pared a pared para que el cambio se comience a visualizar el los colaboradores administrativos de planta a quienes se les dificulta mas acepatar las nuevas politicas y se pueda minimizar la reaccion al cambio de los empleados que es normal en estos procesos de planeacion estrategica en toda organizacion .LUIS FELIPE TRIANA CASALLLASASESOR DOCENTE GESTION EMPRESARIAL SENA
23 de marzo de 2009 14:15

PROYECTO EN DESARROLLO

ILUSTRES PROFESORES
En atencion a la sesion del dia 20 de de abril del 2009 y en lo que hemos avanzado obsevo con un alto grado de preocupacion que nos hace falta un acompañamiento llamese taller o seminario etc. de una staff especializado en METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION, al igual que de INTELIGENCIA EMOCIONAL, seguramente estos talleres ayuden a resolver inquitudes con argumentacion cientifica de los temas y mejoramiento en desarrollo de proceso de formacion educativa por proyectos.
muchas gracias
LUIS FELIPE TRIANA CASALLAS